ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ
Назва проекту Екологічна стежка селища
Краснопавлівка
Назва навчальної теми
«Організми
і середовище існування» (7 клас), екскурсія «Природа рідного краю»(7 клас),
«Природні та штучні екосистеми» (6клас), екскурсія «Вивчення рослин та тварин
штучних екосистем своєї місцевості»(6 клас).
Основний та другорядні навчальні предмети
Біологія, природознавство, екологія,
географія
Вік учнів, клас 6-8 класи, середня школа
Стислий
опис проекту
Навчальний проект «Екологічна
стежка селища Краснопавлівка» призначений для вивчення теоретичного матеріалу
на уроках з біології, природознавства, географії, екології та проведення
навчальних екскурсій.
Учні працюють над проектом на
уроках, в позаурочний час та вдома.
Учні досліджують досліджують
історію створення екологічної стежки, визначають маршрут та зупинки екологічної
стежки, наносять маршрут на план-схему селища, визначають видовий склад
рослинного та тваринного світу зазначеної місцевості, визначають стан
забруднення довкілля, підбирають матеріали, шукають цікаву інформацію,
створюють мультимедійну презентацію, оформляють результати проведеної роботи.
Представлення проекту планується
на предметному тижні природничих наук.
План
Навчальні цілі
В результаті виконання проекту
учні повинні навчитися:
пояснювати зв’язки між
компонентами природного комплексу і галузями господарства, розуміти цінність
природи;
оцінювати виробничу діяльність
людини і її вплив на природу, розуміти суть екологічних проблем, знати принципи
раціонального використання і охорони навколишнього середовища;
оцінювати виробничу діяльність
населення своєї області, її вплив на природу;
виконувати правила охорони
природи у повсякденному житті.
Виконання проекту допоможе
розвивати в учнів навички 21 століття:
використання міжособистісних
навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети;
визначення та постановка суттєвих
запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі
рішення;
прийняття відповідальності за
результати спільної роботи;
ефективне використання часу та
розподіл робочого навантаження;
бажання і здатність навчатися
протягом всього життя.
Опис
оцінювання
На початку навчального проекту
●
Мозкова атака
●
Обговорення основних
запитань
●
Перегляд презентації
вчителя та її обговорення
●
Використання
«Асоціативного куща»
Під час роботи
●
Анкетування
●
Консультації
●
Проведення тестування
В ході проекту
●
Рольова гра
●
Опитування
Діяльність учнів
Перед
початком роботи учні, згідно характеристики психолога та анкетування вчителя,
об’єднуються в групи: «Історики», «Географи», «Ботаніки», «Зоологи»,
«Літературознавці», «Екологи»..
Група «Історики» проведе дослідження історії
створення екологічної стежки. Коли учні зустрічаються із запитаннями, відповіді
на які їх справді цікавлять, вони стають вдумливішими і допитливішими,
серйозніше ставляться до навчання. А коли запитання допомагають учням побачити
зв’язки між навчальними предметами та їхнім власним життям, навчання набирає
для них більшого сенсу.
Група
«Географи» проконсультується у землевпорядника селища, вчителів, зокрема вчителя географії, опрацює план селища,
визначить маршрут екологічної стежки, її зупинки, а також нанесе маршрут на план-схему селища.
Група
«Ботаніки», використовуючи
визначник рослин,
визначать видовий склад рослинного світу на кожній зупинці, визначать українську та латинську назву
рослин, зазначать до якої родини належать, а також з’ясують практичне використання рослини.
Група «Зоологи» ознайомиться з тваринами
місцевості, визначать видовий склад тваринного світу, зробить опис.
Група
«Літературознавці» опрацює літературні джерела, підбере матеріали цікавих фактів,
легенд про рослини, тварини.
Группа «Екологи» дослідить місцевість, визначить
екологічний стан, зробить фотозвіт.
Представлення проекту відбудеться на предметному
тижні природничих наук.
